浙江大学2026年非全日制公共管理硕士（MPA）招生简章

一、浙江大学 MPA 教育项目的深厚底蕴与卓越成就

（一）项目的历史沿革与重要地位

在我国公共管理教育发展进程中，浙江大学扮演着举足轻重的角色。作为全国首批获批设立公共管理硕士（MPA）专业学位点的 24 所高校之一，自 2001 年起，浙江大学便在全国范围内开启了 MPA 研究生的招生工作。历经二十余载的精心培育与发展，浙江大学 MPA 项目硕果累累，已累计招收超过 6600 名学生 ，生源广泛分布于 28 个省（市、自治区），涵盖 20 多个民族。这不仅体现了其强大的吸引力，更彰显了其在公共管理教育领域的广泛影响力。作为先行者，浙江大学 MPA 教育项目为后续众多高校开展相关教育提供了宝贵的经验借鉴，推动了全国 MPA 教育的规范化与高质量发展。

（二）办学依托与学科优势

浙江大学 MPA 教育项目依托于浙江大学公共管理学院，整合全校优质资源，以多学科融合的方式开展办学。公共管理学院作为项目的核心承载主体，汇聚了一批在公共管理领域深耕多年、成果丰硕的专家学者，为教学与科研提供了坚实的人才支撑。同时，项目覆盖公共管理、农林经济管理等国内优势学科，多学科之间的交叉融合，使学生能够接触到更为多元的知识体系与研究视角。例如，在探讨自然资源治理与国土空间规划问题时，公共管理学的理论框架、地理学的空间分析方法以及农林经济管理中的资源利用理念相互交融，拓宽了学生的思维边界，有助于培养出具备综合分析与解决复杂公共管理问题能力的专业人才。

（三）办学方针与任务

浙江大学 MPA 教育项目始终坚守 “需求导向、质量为重” 的办学方针，紧密贴合社会对公共管理人才的实际需求，动态调整教学内容与培养方案。在课程设置上，充分考虑当前公共管理领域的热点与难点问题，如数字治理、民生保障等，确保学生所学知识与技能能够有效应用于实际工作场景。同时，以 “立德树人” 为根本任务，将思想政治教育与品德培养贯穿于教育教学的全过程。通过开设行政伦理学等课程，引导学生树立正确的价值观与职业道德观，培养其公共服务精神与社会责任感，使其在未来的公共管理工作中，不仅能够具备出色的专业能力，更能坚守道德底线，为推动社会的发展贡献积极力量。此外，项目始终以学生成长为中心，关注学生的个性化需求，提供多样化的教学方式与实践机会，助力学生全面成长。

（四）辉煌成就与社会声誉

多年来，浙江大学 MPA 教育项目在教学与人才培养方面成绩斐然，赢得了广泛的社会赞誉。2006 年 10 月，作为试点单位，浙江大学 MPA 教育项目首家以 “优秀” 的成绩通过全国 MPA 教学评估，成为全国 MPA 教育的标杆之一；2009 年和 2021 年，两度荣获浙江省教学成果一等奖，彰显了其在教学改革与创新方面的突出贡献；2023 年，更是荣获国家级高等教育（研究生）教学成果二等奖，标志着其教学成果得到了国家级层面的高度认可。在专业学位评估与国际认证方面，2018 年，浙江大学 MPA 教育项目在全国专业学位评估（试点）中荣获 A 等，展现了其在国内 MPA 教育领域的领先地位；2019 年，项目以最高等级通过公共管理领域唯一的国际认证 ——“NASPAA” 国际认证 ，这意味着浙江大学 MPA 教育项目的质量与标准已达到国际先进水平，进一步提升了其国际影响力。此外，历年来，多篇 MPA 学位论文获全国 MPA 优秀学位论文；在中国研究生公共管理案例大赛中，浙江大学 MPA 学生团队先后多次斩获特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、最佳案例奖等多项大奖，两度荣获总冠军。这些成就充分证明了浙江大学 MPA 教育项目在人才培养质量上的卓越表现，也使其成为众多考生心目中的理想之选。

二、培养目标与报考条件：精准定位，严格选拔

（一）培养目标

1. 总体目标

浙江大学 MPA 教育项目以浙江大学公共管理学院 “以天下为己任，以真理为依归” 的理念为指引，积极践行社会责任与使命担当，致力于为公共部门精心培育一批领导型人才。这些人才不仅具备开阔的国际视野，能够敏锐洞察全球公共管理领域的发展趋势，还能深刻理解我国国情，切实推动国家治理体系与治理能力现代化进程。在当前复杂多变的国际国内形势下，公共管理面临着诸多新挑战与新机遇，浙江大学 MPA 教育项目旨在通过系统的课程设置与实践教学，使学生具备应对这些挑战的能力，为国家的发展与稳定贡献智慧与力量。

2. 细分方向培养目标

行政管理：该方向着重关注政府的基本职能、行政行为的内在规律、公共政策的制定与执行过程、公共人力资源的管理以及公共资金与预算的合理分配等基础知识与应用技能。致力于培育一批富有国际视野、熟知党和国家大政方针的专业型公共治理领导者。他们不仅要系统掌握现代公共管理理论与政策分析方法，还需熟练运用现代信息技术，秉持公共服务精神，积极推动政策创新。通过学习 “地方政府管理与创新”“土地制度与国家治理” 等课程，学生能够深入了解政府管理的实际运作，提升解决实际问题的能力，为从事党政工作或在第三部门（非政府组织）发展奠定坚实基础 。

民生政策与治理：在扎实推动共同富裕、乡村振兴的新历史起点上，该方向紧密围绕统筹城乡的民生保障制度展开。聚焦于民生政策与治理议题以及风险管理相关领域，综合运用公共管理学、社会学、经济学等专业知识，深入研究国家和地方民生保障理论与实践中的各类问题。培养出的人才具备强烈的公共服务精神，能够将所学知识灵活应用于实际工作，为民生政策制定、社会保障、社会福利、公益慈善、政策性金融和保险、应急管理以及其他劳动与收入相关的实务工作提供有力的理论支持与方法论指导，助力解决民生问题，提升人民生活质量。

自然资源治理与国土空间规划：主要面向各级政府自然资源管理部门与国土空间规划企事业单位相关人员，旨在落实国家赋予的统一行使全民所有自然资源资产所有者职责、统一所有国土空间用途管制与生态保护修复职责。培养具有良好思想道德素质、扎实理论基础、系统专业知识和卓越实践能力的高层次专门人才，使其能够从事自然资源治理、国土空间规划、国土空间用途管制、国土空间整治与生态修复等理论与实践工作。学生在学习过程中，将融合公共管理学、地理学、城乡规划学等多学科知识，结合国土空间调查、利用、规划、管理与修复等实践需求，开展创新性学习，为国土空间治理体系与治理能力现代化贡献专业力量。

城市发展与管理：在我国推进新型城镇化高质量发展转型的大背景下，该方向致力于培养学生系统认识城市问题，并从公共管理视角寻求解决方案的专业能力。关注以人为本的新型城镇化，包括城市财政与公共服务、城乡融合与区域治理、住房与社区治理等；人与自然和谐共生的可持续城市，涵盖低碳城市、环境协同治理、韧性城市、生态产品价值实现等；以及数字文明时代的城市治理理论与政策，如基于复杂系统科学的城市数字治理、数据驱动的城市治理等。通过对这些领域的深入学习与研究，学生能够更好地应对城市发展中的各种挑战，推动城市可持续发展。

数字治理与信息管理：面对大数据时代带来的变革与机遇，该方向聚焦于以数据连接、服务在线、智能协同等为特征的经济社会新形态。深入剖析新兴技术和数据科学对政府治理形态和社会组织方式的创新驱动作用，研究政策、管理与信息技术之间的互动关系，探索有效的数字治理与信息管理理论体系与应用实践。通过设置公共信息资源管理、信息技术与政策、政府数据管理等课程，培养学生具备信息素养、项目管理与应用分析能力，使其成为适应广泛数字治理与信息管理需求的复合型人才，为数字时代的公共管理提供创新思路与方法。

农业农村发展与管理：依托浙江大学历史悠久的农业经济与管理系，该系所在学科为教育部 “双一流” 建设学科。此方向致力于运用管理学、经济学等多学科理论、方法和工具，研究 “三农”（农业、农村、农民）发展变迁规律，准确把握现实发展状况，科学研判未来发展趋势。为涉农政府部门、非政府组织以及涉农企业等机构培养德才兼备的高层次、复合型、应用型涉农管理专门人才，助力农业农村现代化建设，推动乡村振兴战略的实施。

科技创新与教育政策：基于国家科技创新和教育事业发展的战略亟需与管理实践，通过理论教授、方法训练、情景模拟、实践研讨等多元化教学方式，让学生全面了解和掌握科技创新与教育相关领域的基础理论和改革实践。内容涵盖科教创新管理、科教发展战略、区域科教发展规划、科教评估与决策、科（产）教融合、学术创业、知识管理等。同时，关注科技教育管理部门在这些方面的管理实践问题，培养学生具备解决实际问题的能力，为国家科技创新与教育事业的发展提供智力支持。

应急管理：该方向专注于培养具有现代管理理念和应急管理基础理论的高层次专业人才，使其熟悉应急管理制度和政策，并能运用所学知识分析和解决某一领域的现实问题。在教学过程中，注重应急管理基本理论、基本方法的训练，同时重点开展自然灾害、公共卫生、社会事件、安全生产等方面应急管理制度、政策、机制和方法的培训，提升学生在面对各类突发事件时的应急处置能力，为保障社会稳定与安全贡献力量。

政府运行保障管理：重视理论联系实际，致力于培养为保障国家机关运行治理现代化所需的复合型专业人才。他们具备现代公共管理理念、知识和能力，拥有独立研究能力和解决实际问题的能力。依托学院多学科交叉的培养优势和多个校地合作研究平台的支撑，围绕政府运行保障制度标准化建设、数字化建设等要求开设课程。通过学习，学生能够充分了解政府运行保障的一般过程和管理服务职能，运用公共管理的理论、方法和技能，创新、高效地解决机关事务工作中的重点和难点问题，持续提升政府运行保障水平，有力支撑政府职能履行与创新。

（二）报考条件

1. 基本条件

国籍与政治素养：报考者必须是中华人民共和国公民，这是确保人才培养服务于国家发展的基础前提。同时，需坚定拥护中国共产党的领导，这体现了浙江大学 MPA 教育项目对人才政治立场的要求，只有在正确的政治方向指引下，培养出的公共管理人才才能更好地为国家和人民服务。此外，报考者应遵纪守法，品德良好，具备良好的道德品质是从事公共管理工作的基本准则，只有品德高尚的人才能够在工作中坚守原则，维护公共利益。

健康条件：身体健康状况需符合国家和招生单位规定的体检要求。良好的身体素质是学习和工作的基础，公共管理工作往往面临较大的工作压力和复杂的工作环境，只有具备健康的体魄，才能胜任相关工作，为国家和社会的发展贡献力量。

2. 工作经验要求

本科毕业：要求本科毕业后有 3 年以上工作经验（2023 年 8 月 31 日前获得毕业证书）。本科毕业生在经过 3 年的工作实践后，对社会和公共管理领域有了一定的认识和理解，能够将所学的理论知识与实际工作相结合，在 MPA 的学习中更有针对性地提升自己的专业能力，同时也能为课堂讨论和实践教学提供丰富的实践案例。

高职（专科）毕业或本科结业：获得国家承认的高职（专科）毕业学历后或本科结业后，达到与本科毕业同等学力并有 5 年以上工作经验（2021 年 8 月 31 日前获得毕业证书）。这部分考生虽然学历层次相对较低，但通过 5 年以上的工作积累，在实践能力和社会阅历方面具有一定优势，能够在 MPA 学习中充分发挥自身实践经验的优势，与理论知识相互融合，提升综合素养。

硕士或博士毕业：获得硕士、博士研究生学历或学位后有 2 年以上工作经验（2024 年 8 月 31 日前获得毕业证书）。硕士和博士毕业生在学术研究方面有一定的基础，再加上 2 年以上的工作经验，能够从更高的视角理解公共管理问题，在 MPA 学习中能够深入探讨公共管理理论与实践的前沿问题，为公共管理领域的发展提供新的思路和方法。工作经验对于 MPA 学习至关重要，它不仅能够帮助学生更好地理解课程内容，还能在实践教学中提升解决实际问题的能力，使学生毕业后能够迅速适应公共管理工作的要求。

3. 在读研究生报考要求

在读研究生报考浙江大学 MPA 需在报名前征得所在培养单位同意，并在 10 月 15 日前将所在培养单位研究生管理部门出具的 “同意报考证明” 扫描件（含红色公章）发送审核（纸质版原件将在复试时复查）。这一要求旨在确保报考者的学业安排合理，避免出现学术资源浪费和学业冲突等问题，保障 MPA 教育的有序开展，维护教育公平与秩序。

三、招生计划与报名流程：公开透明，规范有序

（一）招生人数

2026 年，浙江大学 MPA 项目计划招收 315 人。这一招生计划并非一成不变，而是会依据实际招生情况进行灵活调整。它既体现了学校对 MPA 教育的重视与投入，也反映出学校在人才培养规模上的审慎考量，旨在确保招生数量与教学资源、培养质量相匹配，为每一位学生提供优质的教育服务 。招生计划的设定是经过严谨的调研与论证，充分考虑了社会对公共管理人才的需求、学校的师资力量以及教学设施等多方面因素，以保障 MPA 教育的可持续发展。

（二）报名流程

1. 报名前准备

在报名之前，考生务必认真、仔细地核对自身是否符合报考条件。这不仅是对自身负责，也是维护招生秩序的重要环节。学校会在复试阶段对考生的报考资格进行严格核查，一旦发现不符合报考条件的考生，将不予复试、录取。这一举措旨在确保招生的公平性与严肃性，保障每一位符合条件的考生都能在公正的环境中参与竞争。考生应主动、全面地了解报考条件，避免因自身疏忽而导致无法正常报考，从而承担相应的后果。

2. 网上报名

报名时间：网上报名时间为 2025 年 10 月 16 日 —10 月 27 日，每天 9：00 - 22：00，逾期将不再补报，也不得修改报名信息。网上预报名时间为 2025 年 10 月 10 日 —10 月 13 日，每天 9：00 - 22：00 。预报名为考生提供了提前熟悉报名流程、确定报考信息的机会，有助于缓解正式报名时的紧张与压力，确保报名工作的顺利进行。

报名网站与要求：考生需登录 “中国研究生招生信息网” 进行报名。在报名过程中，要严格按照省级教育招生考试机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求，如实填写并提供真实材料。这是保证报名信息准确性和有效性的关键，虚假信息可能导致报名失败或后续的一系列问题。同时，报名期间会对考生的学历（学籍）信息进行网上校验，考生可上网查看校验结果。建议考生在报名前或报名期间自行登录 “中国高等教育学生信息网” 查询本人学历（学籍）信息，以便及时发现问题并解决。未通过学历（学籍）校验的考生，应在网上确认前取得 “学信网” 出具的学历（学籍）认证（验证）报告；国（境）外获得学历（学位）的考生，则须取得教育部留学服务中心出具的认证报告 ，确保学历信息的合法性与有效性。

其他注意事项：考生要如实、准确地填写个人信息，特别是对本人所受奖惩情况，尤其是在各类国家教育考试过程中因违纪、作弊所受处罚情况，务必如实填写。对于弄虚作假者，招生单位将依据相关规定严肃处理，这体现了招生工作对诚信原则的坚守，维护了考试的公平公正。此外，考生网上报名成功后，应通过查阅省级教育招生考试机构、报考点及浙江大学研究生招生网站等方式，主动了解网上确认、考试安排及注意事项等，积极配合完成相关工作，确保报考过程的顺利进行。

3. 网上确认

选择浙江大学考点的考生：将在 “研招网” 网上确认系统办理确认环节。具体时间请于 10 月下旬关注浙江大学研招网通知。在网报期间未通过网上学历（学籍）校验的考生，须在网上确认系统上传学历（学籍）认证（验证）报告，以便及时完成信息确认，避免影响后续考试。

选择其他考点的考生：网上确认时间由报考点所在省级教育招生考试管理机构安排，考生需自行查阅相关信息。在网报期间未通过网上学历（学籍）校验的考生，须寄送学历（学籍）认证（验证）报告，并在网上确认通知规定日期前寄达浙江大学研招处。考生务必严格按照报考条件及相关政策要求填报志愿并选择报考点，因不符合条件或政策要求而造成后续不能网上确认、考试或录取的，后果由考生本人承担。同时，考生本人应对网上报名信息进行认真核对，经确认后的报名信息在初试、复试及录取阶段一律不作修改，因网报信息填写错误、填报虚假信息而导致不能考试或录取的，后果同样由考生本人承担 ，这进一步强调了考生在报名过程中的责任与义务。

4. 其他注意事项

招生类别限制：本专业仅招收在职定向就业人员，这一规定旨在满足在职人员提升自身能力的需求，同时确保人才培养与社会实际需求紧密结合。不招收 “退役大学生士兵”“少数民族高层次骨干人才计划” 专项计划考生 ，明确了招生范围，使招生工作更具针对性。

初试加分政策：符合教育部规定的初试加分条件并申请享受初试加分政策的考生，须在 “中国研究生招生信息网” 网上报名时按要求填报相关信息，经有关部门审核通过后生效。需要注意的是，加分项目不累计，未按规定申报或审核未通过的，不享受加分政策 ，这保证了加分政策的公平性与规范性。

免初试资格考生报考要求：符合免初试资格（如服役期间获得三等战功、二等功以上奖励或者二级以上表彰等）并符合全国硕士研究生招生考试报考条件的考生报考浙江大学，须在报名前与浙江大学研究生招生处联系，提交相关证明材料初审。考生初审通过后，在教育部规定的全国统考报名时间内登录 “全国推荐免试攻读研究生（免初试、转段）信息公开暨管理服务系统” 报名，逾期不得补报，为特殊资格考生提供了明确的报考指引 。

四、初试与资格复审：公平竞争，严格把关

（一）初试

初试是考生迈向浙江大学 MPA 学习生涯的重要第一步，其相关安排严谨且规范。考试时间定于 2025 年 12 月 20 日，上午 8:30 至 11:30 进行 “管理类综合能力” 科目的考试，下午 14:00 至 17:00 则是 “英语二” 的考核时段。这两门科目均由教育部教育考试院统一命题，确保了考试的公平性与权威性 。“管理类综合能力” 涵盖数学、逻辑和写作三大部分，其中数学通过问题求解和条件充分性判断来考查考生的数学思维与运算能力；逻辑部分涉及形式逻辑与非形式逻辑，旨在检验考生的逻辑推理能力；写作则包括论证有效性分析和论说文，着重考查考生的文字表达与分析论证能力 。“英语二” 考试内容包括完形填空、阅读理解、新题型、翻译以及作文，全面考查考生的英语综合应用能力，从词汇理解、阅读分析到语句翻译、写作表达等多个维度进行测评 。

在考试准备阶段，考生需在考前十天左右，凭借网报用户名和密码登录 “中国研招网” 自行下载打印《准考证》。《准考证》作为参加初试和复试的重要凭证，需使用 A4 幅面白纸打印，且在使用期间正反两面均不得涂改和书写。考生务必妥善保管准考证，并在考试时携带有效居民身份证，两者缺一不可，以确保能够顺利参加考试 。浙江大学秉持公正、公平、公开的原则组织初试，为考生提供了一个展示自身能力的平台，所有考生将在统一的规则与标准下进行竞争，开启追逐 MPA 梦想的征程 。

（二）资格复审

复试前，浙江大学将对考生报考资格展开严格复审，这是保障招生质量、维护教育公平的关键环节。考生需提交一系列材料，包括有效居民身份证，用于确认考生身份的真实性与合法性；学历学位证书，以此证明考生的学历层次与学术背景；学历认证报告，特别是对于在国（境）外获得学历（学位）的考生，须提交教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》 ，确保学历的有效性与认可度。此外，还需提交其它与报考要求相关材料，全面审核考生是否符合报考条件 。

对于不符合报考条件或提供虚假信息的考生，浙江大学将一律不予复试、录取。这一举措彰显了学校对招生工作严肃性的坚守，杜绝任何违规行为，确保每一位被录取的考生都具备相应的资格与能力，维护了 MPA 教育的声誉与质量 。通过严格的资格复审，不仅能够选拔出真正符合要求的优秀人才，也为后续的教学与培养工作奠定了坚实基础，保障了 MPA 教育的有序开展，使每一位通过资格复审的考生都能在公平、公正的环境中参与复试，展现自己的专业素养与综合能力 。

五、划线与复试：科学选拔，全面考核

（一）划线原则

浙江大学在 MPA 招生工作中，始终坚守质量为先、宁缺毋滥的原则，将人才质量视为招生工作的核心与关键。在划定复试分数线时，充分考量学校的办学定位与人才选拔要求，旨在选拔出真正具备公共管理潜力与素养的优秀人才。学校复试分数线的划定，是基于对自身教育资源、培养目标以及社会对公共管理人才需求的深入分析，为各专业复试分数线的确定奠定了基础框架 。学院在此基础上，结合生源质量、招生计划以及复试比例等多方面因素，进行综合权衡与分析 。例如，若某一年度报考 MPA 的考生整体素质较高，生源充足，学院可能会适度提高复试分数线，以确保进入复试的考生具备较强的竞争力；反之，若生源相对不足，学院则会在保证基本质量的前提下，合理调整分数线，以选拔出符合要求的考生 。这种严谨且科学的划线方式，既保证了招生质量，又体现了招生工作的灵活性与适应性，确保每一位被录取的学生都能在优质的教育环境中得到充分的培养与发展 。

（二）复试内容与形式

复试是 MPA 招生过程中的重要环节，其形式、内容和具体细则会在复试前通过 MPA 教育中心网站向考生发布，确保考生能够及时、准确地获取相关信息 。复试内容涵盖多个方面，全面考查考生的综合素质与专业能力 。英语听力和口语测试旨在评估考生的英语应用能力，在全球化背景下，公共管理领域涉及诸多国际交流与合作，良好的英语能力有助于考生更好地参与国际事务，拓宽国际视野 。思想政治理论考核则是对考生政治素养与思想觉悟的检验，公共管理工作需要考生具备坚定的政治立场和正确的价值观，以确保在工作中能够贯彻国家政策，服务人民群众 。公共管理专业英语考查考生对专业英语词汇与文献的理解和运用能力，有助于考生阅读和研究国际前沿的公共管理学术成果，提升专业水平 。综合能力素质测试通过面试、案例分析等方式，考查考生的逻辑思维、问题解决能力、团队协作能力以及领导潜力等，这些能力是公共管理人才在实际工作中必备的素养 。对于以同等学力参加复试的考生（指获得国家承认的高职（专科）毕业学历后或本科结业后，达到与本科毕业同等学力并有 5 年以上工作经验的人员），还需加试（笔试）《公共管理学》和《公共政策学》两门课程 。《公共管理学》（第三版），蔡立辉、王乐夫，2022 年，中国人民大学出版社；《公共政策导论》（第五版），谢明，2020 年，中国人民大学出版社为相应参考书 。加试的目的是为了弥补同等学力考生在基础知识方面可能存在的不足，进一步考查其专业知识水平，确保其具备与其他考生同等的学习能力与潜力 。

（三）复试成绩评定

浙江大学 MPA 教育项目复试成绩总分为 100 分，这一成绩是考生能否被录取的重要依据 。复试成绩低于 60 分，将被视为复试不合格，不论初试成绩如何，一律不能录取 。这一规定充分体现了复试在招生录取中的重要地位，强调了对考生综合素质与专业能力的全面考量 。在复试成绩评定过程中，各项考查内容均有明确的评分标准，英语听力和口语测试、思想政治理论、公共管理专业英语、综合能力素质等方面会根据考生的表现进行量化评分 。例如，英语听力和口语测试中，从发音准确性、表达流畅性、内容完整性等方面进行打分；思想政治理论考核根据考生对政治理论的理解深度、分析问题的角度以及对时事政治的了解程度进行评分；综合能力素质测试则从考生的思维敏捷性、观点创新性、沟通能力等多个维度进行评价 。通过科学、严谨的评分体系，确保复试成绩能够真实、准确地反映考生的水平，为招生录取提供可靠的参考，选拔出最适合 MPA 学习与公共管理工作的优秀人才 。

六、体检、签协议与政治考核：综合考量，确保质量

（一）体检

当考生被拟录取后，浙江大学会安排其进行全面体检，这是入学前的关键环节，目的是确保考生具备良好的身体素质，能够适应后续的学习与研究任务。体检需在二级甲等及以上医院进行，这类医院具备专业的医疗设备与经验丰富的医护人员，能够提供准确、可靠的体检结果。体检标准严格参照相关文件规定执行，例如《中华人民共和国残疾人教育条例》《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2 号）等文件，这些文件充分考虑了不同考生的身体状况，确保体检标准既科学合理又具有人文关怀。同时，还会参照《教育部、卫生部、中国残疾人联合会关于印发〈普通高等学校招生体检工作指导意见〉的通知》（教学〔2003〕3 号）等文件要求，对考生的身体各项指标进行细致检查 。通过严格的体检流程，一方面保障了考生的健康权益，使其能够在入学前了解自身身体状况；另一方面也确保了学校能够录取身体健康、符合学习要求的学生，为后续的教育教学工作顺利开展奠定基础 。

（二）签协议

在正式录取之前，考生需要签订《定向培养协议书》，这一协议书明确了学校与考生之间的权利和义务关系 。对于考生而言，签订协议意味着其毕业后需要按照协议约定，回到定向单位工作，为单位的发展贡献力量；对于学校来说，协议的签订确保了人才培养的针对性与有效性，使学校能够根据定向单位的需求，制定合理的培养方案，为单位输送符合要求的专业人才 。协议的签订也有助于稳定人才队伍，促进人才与用人单位之间的紧密联系，使人才能够在合适的岗位上发挥最大价值，实现个人发展与社会需求的有机结合 。在签订协议过程中，学校会向考生详细说明协议内容，确保考生充分理解并自愿遵守协议条款，保障双方的合法权益 。

（三）政治考核

浙江大学硕士研究生招生工作始终坚持按需招生、全面衡量、择优录取和宁缺毋滥的原则，政治考核在其中占据着重要地位 。在复试的同时，学校会通过多种方式考查考生的思想政治情况，思想政治工作部门、招生工作部门以及导师会与考生进行面对面交流，深入了解考生的政治立场、思想观念、道德品质等方面的情况 。思想政治表现优秀的考生，往往具有坚定的政治信念，能够在未来的公共管理工作中，坚决贯彻国家政策，维护社会稳定；具备良好道德品质的考生，在处理公共事务时，能够秉持公正、公平、公开的原则，切实维护公共利益 。

此外，学校还会向考生所在单位函调人事档案（或档案审查意见）和本人现实表现等材料，全面、深入地考查其思想政治和品德情况 。函调的考生现实表现材料，须由考生本人档案或工作所在单位的人事、政工部门加盖印章，以确保材料的真实性与权威性 。政治审查不合格者将取消拟录取资格，这一规定强调了政治考核在招生中的关键作用，只有思想政治过硬的考生，才能够成为合格的公共管理人才，为国家和社会的发展贡献积极力量 。通过严格的政治考核，不仅能够选拔出德才兼备的优秀人才，也有助于营造良好的学术氛围与校园文化，培养出具有社会责任感和使命感的公共管理专业人才 。

七、学制、教育教学安排及奖助：优质培养，激励发展

（一）学制

浙江大学 MPA 项目学制设定为 3 年，同时考虑到在职学生可能面临的工作与学习冲突等实际情况，允许最多延长 2 年 。这样的学制安排既保证了学生能够系统地完成公共管理领域的专业学习，又为学生提供了一定的灵活性，使其能够根据自身的工作节奏和生活状况合理安排学习进度。在 3 年的基础学制内，学生需要完成课程学习、实践教学以及学位论文撰写等一系列培养任务，全面提升自身的专业素养与综合能力。而可延长 2 年的规定，则为那些因工作任务繁重、突发状况等原因无法在 3 年内完成学业的学生提供了缓冲空间，确保他们不会因时间限制而中断学业，充分体现了学校以学生为中心的教育理念，有助于保障学生能够顺利完成学业，实现个人的学习与职业发展目标 。

（二）教育教学安排

2026 年，浙江大学 MPA 项目全部招收非全日制研究生，采用在职学习的模式，利用周末时间进行授课 。这种教学方式充分考虑了在职学生的工作性质与时间安排，使学生能够在不影响正常工作的前提下，接受高质量的研究生教育 。周末授课以课堂讲授和实践教学相结合的方式展开，课堂讲授环节，教师将系统地传授公共管理领域的专业知识，涵盖行政管理、民生政策、自然资源治理等多个方向的基础理论与前沿知识；实践教学则通过引入实际案例、组织实地调研等方式，让学生将所学理论知识应用于实践，提升解决实际问题的能力 。

在时间安排上，第一、二学年以课程学习为主，学生将学习公共管理学、公共政策学、行政伦理学等核心课程，构建起扎实的专业知识体系 。同时，还会根据不同的专业方向，学习相应的专业课程，如行政管理方向的 “地方政府管理与创新”“比较行政体制” 等课程，进一步深化专业知识的学习 。第三学年以学位论文撰写为主，学生将在导师的指导下，结合自身的工作实践与专业兴趣，确定论文选题，开展深入的研究与写作 。通过学位论文的撰写，学生不仅能够综合运用所学知识，还能锻炼自己的研究能力与创新思维，为未来的职业发展奠定坚实基础 。

除了课程学习、学位论文、社会实践等核心环节外，项目还设有专题讲座、师生工作坊、境外访学、案例比赛等拓展实训活动 。专题讲座邀请公共管理领域的专家学者、政府官员等，分享最新的研究成果与实践经验，拓宽学生的视野；师生工作坊为师生提供了一个互动交流的平台，学生可以在工作坊中与教师和同学深入探讨专业问题，激发创新思维；境外访学项目让学生有机会了解国际公共管理的先进理念与实践模式，提升国际视野；案例比赛则通过模拟实际公共管理场景，锻炼学生的团队协作能力、问题解决能力以及应变能力 。这些拓展实训活动丰富了学生的学习体验，有助于培养学生的综合素质与创新能力，使学生能够更好地适应未来公共管理工作的需求 。教育教学地点位于浙江大学紫金港校区，这里拥有先进的教学设施与优美的学习环境，为学生提供了良好的学习条件 。

（三）奖助体系

浙江大学 MPA 项目设有丰富多样的荣誉与奖学金项目，旨在激励学生积极进取，全面发展 。荣誉项目包括校级优秀研究生、五好研究生、单项荣誉和优秀毕业研究生等 。获得校级优秀研究生荣誉的学生，通常在学业成绩、科研成果、社会实践等方面表现出色，他们是其他学生学习的榜样；五好研究生则从思想道德好、学习科研好、身心健康好、社会实践好、志愿服务好等多个维度进行评选，鼓励学生全面发展；单项荣誉针对学生在某一特定领域的突出表现进行表彰，如在学术研究、社会服务、文体活动等方面有优异成绩的学生 。

奖学金项目涵盖校级非全日制奖学金、校级优秀实践成果奖、优秀 MPA 学位论文奖、浙江省级优秀学位论文、全国 MPA 优秀学位论文、校内与中国研究生公共管理案例大赛等奖励 。校级非全日制奖学金根据学生的学业成绩、科研成果、社会实践等综合表现进行评定，旨在激励学生在学习过程中勤奋努力，取得优异成绩；校级优秀实践成果奖用于表彰在社会实践中取得突出成果的学生，鼓励学生将所学知识应用于实践，为社会做出贡献；优秀 MPA 学位论文奖、浙江省级优秀学位论文、全国 MPA 优秀学位论文则是对学生学位论文质量的高度认可，激励学生在论文撰写过程中深入研究，勇于创新；校内与中国研究生公共管理案例大赛奖励在案例比赛中表现优秀的学生团队与个人，通过比赛锻炼学生的实践能力与创新思维 。这些奖助项目为学生提供了物质与精神上的双重激励，激发了学生的学习积极性与创新精神，有助于营造良好的学习氛围，促进学生的全面成长与发展 。