2026年华南师范大学旅游管理专业硕士（MTA）招生简章

一、引言

1.1 研究背景与意义

在文旅产业蓬勃发展与教育改革持续推进的时代背景下，旅游管理人才的需求呈现出多元化与高端化的趋势。文旅产业作为推动经济增长和文化传播的重要力量，在全球范围内迅速崛起。据世界旅游组织数据显示，近年来全球旅游业持续增长，对世界 GDP 的贡献率不断提高。在中国，随着居民生活水平的提升，旅游消费需求日益旺盛，旅游市场规模持续扩大，文旅融合成为产业发展的新趋势。同时，教育在旅游管理人才培养中的作用愈发凸显，旅游与教育的跨界融合成为培养创新型人才的重要途径。

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目在这一背景下应运而生，具有重要的现实意义。学院地处粤港澳大湾区核心区位，该区域作为世界级旅游区，旅游服务业发达，教育国际化程度高，为 MTA 项目提供了得天独厚的发展环境。学院以 “旅游 + 教育” 为战略，致力于培养高层次应用型文旅人才。其旅游休闲管理学科在 2024 软科世界一流学科排名中位列全球前 65、内地高校第 12 位，旅游管理本科专业两次通过联合国世界旅游组织 UNWTO - TEDQUAL 质量认证，彰显了雄厚的学科实力。通过对该项目的深入研究，能够全面展示其核心优势、办学定位、培养模式等，为有意报考者提供全面准确的信息，也为其他院校旅游管理教育提供借鉴与参考。

1.2 研究方法与思路

本文主要采用文献研究法和案例分析法展开研究。文献研究法方面，通过广泛搜集华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目相关的官方文件、学术论文、新闻报道等资料，对项目的发展历程、学科建设、师资力量等进行系统梳理与分析，从而全面掌握项目的基本情况与发展动态。案例分析法上，以华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目的教学实践、人才培养成果等为具体案例，深入剖析其培养模式、教学特色以及取得的成效，总结经验与不足，为项目的进一步发展提供针对性建议。

文章整体思路如下：首先阐述研究背景与意义，明确研究的必要性与价值；接着详细介绍项目的核心优势，包括区位、学科、认证等方面，展现项目的独特竞争力；再深入剖析办学定位与培养目标，明确项目的发展方向与人才培养重点；随后介绍学制、学费与学分要求等基本信息；进而重点阐述培养模式与教学特色，突出项目在人才培养方面的创新举措；之后介绍师资与论文要求，体现项目的教学质量保障；最后对招生对象、方向、程序以及入学考试等内容进行说明，为报考者提供全面的报考指南。

二、项目核心优势剖析

2.1 优越区位，机遇无限

2.1.1 粤港澳大湾区的旅游发展优势

粤港澳大湾区作为我国经济最发达、开放程度最高的区域之一，在旅游服务业方面展现出了无与伦比的发达程度。这里汇聚了众多世界级的旅游景点，如香港的迪士尼乐园、澳门的威尼斯人度假村以及广州的长隆旅游度假区等，吸引着来自全球各地的游客。据统计，每年大湾区接待的国内外游客数量数以亿计，旅游收入持续增长，形成了庞大且多元化的旅游市场。

在教育国际化领域，大湾区积极与国际接轨，众多高校与国际知名学府开展广泛的交流与合作。以香港为例，香港大学、香港中文大学等高校在旅游管理教育方面与欧美多所高校建立了交换生项目、联合科研项目等，为学生提供了广阔的国际视野和学习交流机会。同时，大湾区内的各类国际教育资源丰富，国际学校、国际学术会议等频繁举办，为旅游管理教育注入了国际化的理念和前沿的学术思想。

2.1.2 对 MTA 项目发展的促进作用

优越的区位条件为华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目在实践教学方面提供了得天独厚的优势。大湾区内丰富的旅游企业资源，包括旅行社、酒店、景区等，成为 MTA 学生的优质实践基地。学生可以深入企业一线，参与实际项目的策划与运营，将理论知识与实践紧密结合。例如，学院与万豪酒店管理集团合作，为学生提供酒店运营管理的实习机会，学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的管理能力和服务技能。

在学生就业方面，大湾区的旅游产业蓬勃发展，对旅游管理人才的需求旺盛，为 MTA 毕业生提供了广阔的就业空间。众多知名企业如携程旅游、去哪儿网等纷纷在大湾区设立分支机构，这些企业对高层次应用型文旅人才的需求，使得 MTA 毕业生能够轻松找到与自己专业对口且发展前景良好的工作岗位。同时，大湾区的国际化环境也为学生提供了更多的国际就业机会，如国际邮轮公司、跨国旅游集团等，有助于学生拓展国际职业发展道路。

2.2 顶尖学科，实力彰显

2.2.1 旅游休闲管理学科的排名与影响力

在 2024 软科世界一流学科排名中，华南师范大学的旅游休闲管理学科位列全球前 65、内地高校第 12 位，这一成绩充分彰显了其在国内外的学术影响力。该学科在科研成果方面表现突出，近年来在国际顶尖旅游学术期刊上发表了大量高质量的论文，如《Annals of Tourism Research》《Tourism Management》等，研究成果涵盖了旅游经济、旅游规划、旅游可持续发展等多个领域，受到国际学术界的广泛关注。

在学术交流方面，学院积极举办各类国际学术会议，邀请国内外知名学者前来交流讲学。例如，每年举办的粤港澳大湾区旅游发展国际研讨会，吸引了来自世界各地的旅游专家、学者和企业界人士，共同探讨旅游行业的前沿问题和发展趋势，进一步提升了学科的国际知名度和影响力。

2.2.2 学科优势对 MTA 项目的支撑

学科优势在 MTA 项目的课程设置上体现得淋漓尽致。学院根据旅游休闲管理学科的前沿研究成果和行业发展需求，精心设计了一系列具有针对性和实用性的课程。例如，开设了《旅游大数据分析》《旅游目的地可持续发展》等课程，使学生能够掌握最新的行业知识和技能。在师资配备方面，学科的优势吸引了一批国内外顶尖的学者和专家加入学院的教师队伍。这些教师不仅具有深厚的学术造诣，还拥有丰富的行业实践经验，能够为学生提供高质量的教学和指导。例如，学院的 [教师姓名] 教授，在旅游规划领域具有卓越的研究成果和实践经验，他所讲授的《旅游规划与设计》课程深受学生喜爱，为学生未来从事旅游规划工作奠定了坚实的基础。

2.3 权威认证，品质保障

2.3.1 UNWTO - TEDQUAL 质量认证的内涵与价值

UNWTO - TEDQUAL 质量认证是联合国世界旅游组织设立的专门针对全球旅游教育、培训和科研项目的教育质量评估体系。该认证的核心目标是提升旅游相关课程的教学水平，确保其与行业需求紧密结合，同时增强学生的职业竞争力。其评估重点包括教学体系的有效性，考察学院的课程设置、教学方法、师资配备等是否符合高质量教育标准；与旅游产业的衔接度，评估课程内容是否贴合行业发展趋势，是否为学生提供充足的实践机会，如校企合作、实习等；学生满意度，通过调研学生对课程设置、教学效果及职业发展支持的认可程度，来衡量教育质量。

这一认证在旅游教育领域具有极高的权威性和国际认可度，是旅游教育机构提升自身品质和国际影响力的重要标志。通过认证的课程通常更受知名酒店集团、旅游企业等雇主的青睐，为学生的就业提供了有力的保障。

2.3.2 两次通过认证对 MTA 项目的意义

华南师范大学旅游管理本科专业两次通过 UNWTO - TEDQUAL 质量认证，这对 MTA 项目产生了多方面的积极影响。在行业认可度方面，认证充分证明了学院在旅游管理教育方面的卓越品质和实力，使 MTA 项目在旅游行业中获得了更高的声誉和认可。众多旅游企业对通过认证的学院培养的学生充满信心，更愿意招聘 MTA 毕业生，为学生的就业创造了良好的条件。

在招生吸引力方面，认证成为学院的一张亮丽名片，吸引了更多优秀的学生报考 MTA 项目。对于有志于在旅游管理领域发展的学生来说，选择通过权威认证的学院进行深造，无疑是对自己未来职业发展的有力投资。例如，近年来学院 MTA 项目的报考人数逐年增加，生源质量不断提高，这与学院旅游管理专业的两次认证密切相关。

三、办学定位与培养目标解读

3.1 核心定位明确

3.1.1 办学使命的深度阐释

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目秉持 “让新旅游更有教育意义（Make New Tourism More Educational）” 的办学使命，这一使命蕴含着丰富而深刻的内涵。从教育与旅游融合的视角来看，它强调在旅游活动中深度融入教育元素，使旅游不再仅仅是简单的观光游览，而是成为一种知识获取、能力提升和价值观塑造的教育过程。例如，在研学旅游项目中，学生们通过实地考察历史文化遗迹、参与民俗文化体验活动等，不仅能够欣赏到美丽的自然风光和独特的人文景观，更能深入了解当地的历史文化、民俗风情，从而拓宽自己的知识面，提升文化素养。

在实践路径方面，学院积极推动旅游教育的创新发展。在课程设置上，注重跨学科融合，将旅游学与教育学、心理学、社会学等多学科知识相结合，培养学生的综合素养和创新能力。例如，开设 “旅游教育心理学” 课程，让学生了解游客在旅游过程中的心理需求和学习特点，以便更好地设计旅游教育产品和服务。学院还加强与旅游企业、教育机构的合作，共同开展实践教学活动。与知名旅行社合作开发研学旅行线路，让学生参与线路的策划、组织和实施，在实践中锻炼自己的专业能力和教育教学能力。

3.1.2 战略愿景的展望与规划

学院的战略愿景是成为粤港澳大湾区一流的旅游教育机构，这一愿景体现了学院的高瞻远瞩和宏伟目标。从区域影响力来看，粤港澳大湾区作为我国经济发展的重要引擎和对外开放的重要门户，旅游业发展迅速，对旅游教育的需求也日益增长。学院凭借其优越的区位优势、雄厚的学科实力和丰富的教学资源，致力于在大湾区的旅游教育领域发挥引领作用，为区域旅游业的发展提供强有力的人才支持和智力保障。

为实现这一战略愿景，学院制定了一系列科学合理的规划。在学科建设方面，加大对旅游休闲管理学科的投入，引进和培养一批高水平的学科带头人，加强科研团队建设，提升学科的科研水平和创新能力。争取在国际顶尖学术期刊上发表更多高质量的论文，承担更多国家级和省部级科研项目，提高学科在国内外的知名度和影响力。在人才培养方面，不断优化人才培养模式，提高人才培养质量。加强与国际知名旅游院校的交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法，培养具有国际视野和竞争力的旅游管理人才。同时，注重学生的实践能力培养，加强实践教学基地建设，为学生提供更多的实践机会和平台。在社会服务方面，积极参与大湾区的旅游发展规划和项目策划，为政府和企业提供决策咨询和技术支持。发挥学院的专业优势，开展旅游从业人员培训、旅游市场调研等社会服务活动，为大湾区旅游业的发展做出积极贡献。

3.2 培养目标精准

3.2.1 “负责任的旅游创新者” 的内涵

学院致力于造就 “负责任的旅游创新者”，这一培养目标具有丰富的内涵。从批判思维的角度来看，要求学生具备独立思考和分析问题的能力，不盲目跟从传统观念和做法。在旅游项目策划中，能够对市场需求、资源条件、社会影响等进行深入分析，提出独到的见解和创新的思路。对旅游行业中存在的问题，如环境污染、文化破坏等，能够运用批判思维进行反思和批判，提出可持续发展的解决方案。

创新意识也是 “负责任的旅游创新者” 的重要内涵。学生需要具备敏锐的市场洞察力和创新思维，能够发现旅游市场的新需求和新趋势，开发出具有创新性的旅游产品和服务。随着人们对个性化旅游的需求不断增加，学生可以创新设计出定制化的旅游线路，满足不同游客的特殊需求。利用现代科技手段，如大数据、人工智能等，创新旅游营销模式和服务方式，提升旅游体验和服务质量。同时，“负责任” 体现了学生对社会、环境和文化的责任感。在旅游活动中，注重保护环境，尊重当地文化习俗，促进旅游目的地的可持续发展。

3.2.2 培养目标与市场需求的契合

当前旅游市场对创新型人才的需求呈现出日益增长的趋势。随着旅游业的快速发展和市场竞争的加剧，传统的旅游管理人才已无法满足市场的需求。市场需要的是具有创新能力、能够适应市场变化、推动行业发展的高素质人才。华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目的培养目标紧密贴合这一市场需求。

在旅游产品创新方面，市场对能够开发出具有特色和吸引力旅游产品的人才需求旺盛。学院培养的 “负责任的旅游创新者” 具备创新意识和能力，能够深入挖掘旅游资源的文化内涵和特色，结合市场需求，开发出如文化体验旅游、生态旅游、研学旅游等多样化的旅游产品。在旅游服务创新方面，随着游客对旅游服务质量的要求不断提高，市场需要能够提供个性化、高品质服务的人才。学院注重培养学生的服务意识和专业素养，使学生能够运用创新思维，优化旅游服务流程，提升服务质量，满足游客的多样化需求。在旅游管理创新方面，市场需要具备现代管理理念和创新管理能力的人才，能够应对旅游企业在发展过程中面临的各种挑战。学院通过课程设置和实践教学，培养学生的管理能力和创新能力，使学生能够在旅游企业中发挥重要作用，推动企业的创新发展。

3.3 人才培养方向多元

3.3.1 研学旅游与旅游教育创新

在课程设置上，该方向注重理论与实践的结合。开设了 “研学旅行课程设计”“旅游教育心理学”“教育活动策划与组织” 等课程，让学生系统地学习研学旅游和旅游教育的理论知识，掌握课程设计、活动策划等实践技能。在培养重点方面，强调学生的创新能力和实践能力培养。鼓励学生参与实际的研学旅游项目，从项目的策划、组织到实施，全程参与，锻炼自己的实践能力。引导学生关注旅游教育领域的前沿动态和发展趋势，培养创新思维，开发出具有创新性的研学旅游产品和教育模式。

随着人们对素质教育的重视和旅游消费的升级，研学旅游市场呈现出快速发展的态势。研学旅游不仅能够让学生在旅行中学习知识、增长见识，还能培养学生的实践能力和创新精神。华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目在研学旅游与旅游教育创新方向的人才培养，能够为旅游教育领域输送大量专业人才，推动研学旅游的规范化和专业化发展，具有广阔的发展前景。

3.3.2 乡村文旅项目规划与运营管理

当前，乡村文旅项目作为推动乡村振兴的重要手段，正迎来前所未有的发展机遇。随着城市化进程的加快，人们对乡村生活的向往和对乡村文化的兴趣日益浓厚，乡村文旅市场需求不断增长。乡村文旅项目的发展趋势呈现出多元化、特色化和可持续化的特点。越来越多的乡村开始挖掘自身的文化和自然资源，开发出具有特色的乡村旅游产品，如乡村民宿、民俗文化体验、生态农业观光等。同时，注重乡村文旅项目的可持续发展，强调生态保护和文化传承。

在人才培养目标方面，该方向旨在培养具备乡村文旅项目规划、运营和管理能力的专业人才。学生需要掌握乡村旅游资源开发、项目策划、市场营销、运营管理等方面的知识和技能。在实践教学内容上，学院与众多乡村文旅企业合作，为学生提供实践机会。学生可以参与乡村文旅项目的实地调研、规划设计和运营管理，在实践中积累经验，提高自己的专业能力。例如，学生参与某乡村的旅游规划项目，通过对当地资源的调研和分析，设计出具有特色的乡村旅游线路和项目，为乡村文旅的发展贡献自己的力量。

3.3.3 款待业运营与服务管理

款待业涵盖酒店、餐饮、旅游服务等多个领域，具有服务性强、客户需求多样化、市场竞争激烈等特点。在酒店行业，客户对住宿环境、服务质量、餐饮体验等方面的要求越来越高；在餐饮行业，消费者注重菜品的品质、口味和文化内涵；在旅游服务行业，游客希望得到个性化、专业化的服务。这些特点要求款待业从业人员具备良好的服务意识、专业的服务技能和较强的应变能力。

在人才培养中，该方向注重对学生服务管理能力的提升。通过开设 “酒店运营管理”“餐饮服务与管理”“旅游服务质量管理” 等课程，让学生学习款待业的运营管理理论和服务技巧。注重实践教学，学生可以在酒店、餐厅、旅行社等实习基地进行实习，亲身体验款待业的服务流程和管理模式，提高自己的服务管理能力。例如，学生在酒店实习期间，参与客房服务、餐饮服务、前台接待等工作，了解酒店的运营管理体系，掌握客户服务的技巧和方法，提升自己的服务水平和管理能力。

3.3.4 会展经济与管理

近年来，随着经济的发展和国际交流的日益频繁，会展经济呈现出蓬勃发展的态势。国内外各类展会数量不断增加，规模不断扩大，涵盖的领域也越来越广泛，如工业制造、文化创意、科技信息等。会展经济的发展不仅能够促进商品和服务的交易，还能带动相关产业的发展，如交通、餐饮、住宿等，对经济增长具有重要的推动作用。

在课程体系方面，该方向设置了 “会展策划与组织”“会展营销”“会展项目管理”“会展设计” 等课程，使学生全面掌握会展经济与管理的专业知识。在就业前景上，会展经济与管理专业的学生毕业后可以在会展企业、政府部门、行业协会等单位从事会展策划、组织、管理、营销等工作。随着会展经济的不断发展，对会展专业人才的需求也在不断增加，学生的就业前景十分广阔。例如，学生毕业后可以在知名会展公司担任会展项目经理，负责展会的策划、组织和实施，为企业的发展和行业的交流做出贡献。

四、学制、学费与学分要求介绍

4.1 学制安排合理

4.1.1 3 年学制的课程设置与学习节奏

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目的 3 年学制安排科学合理，旨在为学生提供全面且系统的学习体验。在第一年，学生主要聚焦于基础课程的学习，涵盖管理学原理、经济学基础、旅游学概论等。这些课程为学生构建起扎实的学科知识框架，使其对旅游管理领域的基本概念、理论和方法有深入的理解。例如，管理学原理课程通过经典案例分析和小组讨论，让学生掌握管理的基本职能和决策过程，为后续学习专业课程奠定基础。

进入第二年，专业课程成为学习的重点。学生将深入学习研学旅行课程设计、旅游项目策划与管理、旅游市场营销等专业核心课程。这些课程紧密结合行业实际，注重培养学生的专业技能和实践能力。以旅游项目策划与管理课程为例，学生将参与实际旅游项目的策划，从市场调研、项目定位到方案设计，全程实践，锻炼自己的项目策划和管理能力。同时，学院还会安排相关的实践课程，如企业参观、实习等，让学生在真实的工作环境中了解行业动态，积累实践经验。

第三年，学生将主要进行实习实践和毕业论文的撰写。实习实践环节为学生提供了将所学知识应用于实际工作的机会，学生可以选择在旅游企业、景区、旅行社等单位进行实习，深入了解行业的运营模式和管理方法。毕业论文的撰写则要求学生综合运用所学知识，对旅游管理领域的某一问题进行深入研究和分析，培养学生的科研能力和创新思维。

4.1.2 最长修读年限的政策解读

该项目设置了最长修读年限为 6 年的政策，这一政策充分考虑了学生的个体差异和实际需求，为学生提供了极大的灵活性保障。对于因特殊原因无法在正常学制内完成学业的学生，如因个人工作变动、家庭原因等，最长修读年限政策给予了他们更多的时间来完成学业。这使得学生不必因时间紧迫而仓促完成学业，从而保证了学习质量。

从学生生活角度来看，该政策也为学生提供了更好的平衡学习与生活的机会。一些在职学生可能需要在工作和学习之间进行协调，最长修读年限政策使他们能够根据自己的实际情况，合理安排学习进度，避免因学习压力过大而影响生活质量。同时，这一政策也鼓励学生在学习过程中积极参与实践活动和科研项目，提升自己的综合素质。因为学生有足够的时间来完成学业，他们可以更加从容地参与各种实践和科研活动，丰富自己的阅历和经验，为未来的职业发展打下坚实的基础。

4.2 学费标准明晰

4.2.1 3.2 万元 / 年学费的合理性分析

与市场上同类 MTA 项目相比，华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目每年 3.2 万元的学费具有较高的合理性和性价比。在广东省内，部分高校的 MTA 项目学费高达 5 万元甚至更高，而华南师范大学的学费处于相对合理的区间。例如，暨南大学 MTA 项目非全日制学费为每年 5 万元，中山大学 MTA 项目非全日制学费为每年 4.3 万元。相比之下，华南师范大学的学费更具竞争力，能够减轻学生的经济负担。

从教学资源和教学质量来看，该项目的学费投入能够为学生提供丰富的教学资源和优质的教学服务。学院拥有一支高水平的师资队伍，教师们不仅具有深厚的学术造诣，还拥有丰富的行业实践经验，能够为学生提供高质量的教学和指导。学院还配备了先进的教学设施和完善的教学管理体系，为学生创造了良好的学习环境。此外，学院积极开展国际交流与合作，为学生提供了广阔的国际视野和学习交流机会，这些都体现了学费的价值所在。

4.2.2 学费与教学质量的关联

学费投入在保障教学资源优化配置方面发挥着重要作用。学院利用学费收入，不断引进优秀的师资人才，提升师资队伍的整体水平。每年都会招聘具有博士学位和丰富行业经验的教师，为学生带来前沿的学术知识和实践经验。学院还会邀请国内外知名专家学者来校讲学，拓宽学生的学术视野。

在教学设施建设方面，学费投入用于改善教学条件，建设现代化的教学实验室、模拟实训中心等。学院投入资金建设了旅游大数据分析实验室，为学生提供了实践操作的平台，使学生能够掌握大数据分析在旅游管理中的应用。在实践教学方面，学费用于支持学生的实习实践活动，与众多旅游企业建立合作关系，为学生提供实习岗位和实践项目。这些都有助于提升教学质量，培养出高素质的旅游管理人才，使学生在毕业后能够更好地适应市场需求，实现自身的职业发展目标。

4.3 学分要求严格

4.3.1 总学分与各模块学分的分布

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目要求学生修满总学分不低于 41 学分，各模块学分分布明确且合理。公共必修课共计 6 学分，包括思想政治理论、英语等课程。思想政治理论课程引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和职业道德；英语课程则注重提升学生的英语听说读写能力，使其能够阅读和理解国际前沿的旅游管理文献，具备一定的国际交流能力。

学科基础课为 3 学分，涵盖管理学、经济学等基础知识，为学生后续学习专业课程奠定坚实的理论基础。专业必修课占 15 学分，包括旅游管理概论、旅游消费者行为、旅游规划与开发等核心课程，这些课程系统地传授旅游管理专业知识，培养学生的专业素养和核心能力。专业选修课为 6 学分，学生可根据自己的兴趣和职业规划选择相关课程，如旅游电子商务、旅游文化学等，拓宽自己的知识面和专业视野。必修环节 3 学分，包括学术活动、实践环节等，培养学生的实践能力和学术素养。实习实践 8 学分，要求学生深入旅游企业进行实习，将理论知识与实践相结合，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。

4.3.2 学分要求对学生学习的引导作用

严格的学分要求对学生的学习起到了积极的引导作用。它促使学生全面掌握知识和技能，提升综合素质。在公共必修课和学科基础课的学习中，学生能够构建起完整的知识体系，培养扎实的理论基础。思想政治理论课程培养学生的思想道德品质和社会责任感，使学生在未来的工作中能够坚守道德底线，为社会做出积极贡献；英语课程提升学生的国际交流能力，使学生能够适应旅游行业国际化的发展趋势。

专业必修课和专业选修课的学分要求引导学生深入学习专业知识，培养专业技能和创新能力。通过学习旅游管理概论、旅游消费者行为等课程，学生能够了解旅游行业的发展规律和市场需求，掌握旅游管理的基本方法和技巧；旅游电子商务、旅游文化学等选修课程则激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和跨学科能力。必修环节和实习实践的学分要求注重培养学生的实践能力和团队协作精神。学生通过参与学术活动，能够了解学科前沿动态，提升自己的学术素养；实习实践环节使学生在实际工作中锻炼自己的沟通能力、组织能力和解决问题的能力，培养团队协作精神，为未来的职业发展做好充分准备。

五、培养模式与教学特色探究

5.1 培养方式创新

5.1.1 多样化教学方法的应用

在教学实践中，启发式教学通过巧妙设置问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生主动思考。在讲解旅游市场营销策略时，教师以某新兴旅游目的地的营销困境为例，提出如何精准定位目标市场、制定有效的营销策略等问题，促使学生运用所学理论知识进行分析和探讨，培养其独立思考和解决问题的能力。研讨式教学则鼓励学生积极参与课堂讨论，各抒己见，共同探讨旅游行业的热点和难点问题。在关于旅游可持续发展的研讨课上，学生们围绕旅游开发与环境保护的平衡问题展开激烈讨论，从不同角度提出观点和建议，不仅加深了对知识的理解，还培养了团队协作和沟通能力。

案例教学以真实的旅游企业案例为基础，让学生在分析和解决实际问题的过程中，将理论知识与实践相结合。学院拥有丰富的案例库，涵盖旅游规划、酒店管理、旅行社运营等多个领域。在旅游规划课程中，以某景区的实际规划项目为案例，学生通过对景区资源、市场需求、交通条件等因素的分析，为景区制定合理的规划方案，提升了学生的实践应用能力和决策能力。这些多样化的教学方法相互配合，形成了生动活泼、富有成效的课堂氛围，显著提高了教学质量和学生的学习效果。

5.1.2 移动课堂的实践与成果

移动课堂作为一种创新的教学形式，将课堂从传统的教室拓展到旅游企业、景区等实际场景中，使学生能够亲身感受旅游行业的实际运作。学院积极组织移动课堂活动，带领学生走进广州长隆旅游度假区、深圳华侨城等知名旅游企业，以及丹霞山、罗浮山等著名景区。在移动课堂中，学生不仅能够参观企业和景区的运营现场，了解其管理模式、服务流程和市场策略，还能与企业管理人员、景区工作人员进行面对面的交流和学习。

例如，在前往广州长隆旅游度假区的移动课堂中，学生们深入了解了主题公园的运营管理、市场营销、游客服务等方面的经验和做法。通过与度假区管理人员的交流，学生们学习到了如何进行市场定位、产品创新和品牌建设，以及如何应对旅游旺季和突发事件等实际问题。在丹霞山的移动课堂中，学生们实地考察了景区的生态保护、旅游开发和社区参与等情况，对旅游可持续发展有了更深刻的认识和理解。移动课堂的开展，使学生们能够将课堂所学知识与实际工作相结合，提高了学生的实践能力和职业素养，受到了学生们的广泛好评和欢迎。

5.1.3 双导师制的优势与实施

双导师制是华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目的一大特色，它整合了学界和业界的优质资源，为学生提供了全方位的指导和培养。校内导师均具有深厚的学术造诣和丰富的教学经验，他们在理论教学、学术研究等方面给予学生专业的指导，帮助学生构建系统的知识体系，培养学生的学术思维和研究能力。例如，在论文写作过程中，校内导师会指导学生进行文献综述、研究方法选择、论文框架搭建等工作，确保学生的论文具有较高的学术水平。

校外导师则由旅游行业知名人士和专家学者担任，他们具有丰富的行业实践经验和敏锐的市场洞察力。校外导师在实践教学、职业规划等方面为学生提供指导，帮助学生了解行业动态和市场需求，提升学生的实践能力和职业素养。校外导师会为学生提供实习和就业机会，指导学生参与实际项目的策划和运营，让学生在实践中积累经验，提高自己的专业能力。在学生的职业规划方面，校外导师会根据自己的经验和行业发展趋势，为学生提供个性化的职业发展建议，帮助学生明确自己的职业目标和发展方向。双导师制的实施，使学生能够在学术和实践两个方面得到全面的培养，为学生的未来职业发展奠定了坚实的基础。

5.1.4 实践强化的措施与成效

为了提升学生的实践能力，学院采取了一系列实践强化措施。专业实习是学生实践学习的重要环节，学院与众多旅游企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习岗位。学生在实习期间，深入旅游企业的各个部门，参与实际工作，将所学理论知识应用到实践中，提高了自己的专业技能和实践能力。学院还积极组织学生参与境内外专业考察活动，拓宽学生的国际视野和行业视野。学生们前往日本、韩国、新加坡等国家，以及香港、澳门等地区，考察当地的旅游发展模式和经验，学习先进的旅游管理理念和技术。

移动课堂也是实践强化的重要组成部分，通过将课堂搬到旅游企业和景区，让学生亲身体验旅游行业的实际运作。这些实践强化措施取得了显著的成效，学生的实践能力得到了大幅提升，在就业市场上具有较强的竞争力。据统计，学院 MTA 项目毕业生的就业率连续多年保持在 95% 以上，就业岗位涵盖旅游企业管理、旅游规划设计、旅游市场营销等多个领域，受到了用人单位的高度认可。例如，毕业生 [毕业生姓名] 在实习期间表现出色，被实习企业录用，经过几年的努力，已经成为企业的中层管理人员；毕业生 [毕业生姓名] 凭借在境内外专业考察中积累的经验和知识，成功进入一家知名旅游规划公司，参与了多个重要旅游项目的规划设计工作。

5.2 办学亮点突出

5.2.1 研学旅游方向的开创与引领

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目在全国范围内率先在研究生层次开设研学旅游方向，这一开创性举措具有重要的意义和价值。在课程体系建设方面，学院精心设计了一系列具有针对性和创新性的课程。开设了 “研学旅行课程设计与开发”“研学旅行活动策划与组织”“研学旅行教育心理学” 等课程，这些课程紧密结合研学旅游的实践需求，注重培养学生的课程设计能力、活动策划能力和教育教学能力。在教学内容上，不仅涵盖了研学旅游的理论知识，还引入了大量的实际案例和项目，让学生在实践中学习和成长。

学院还积极开展研学旅游领域的研究工作，承担了多项国家级和省部级科研项目，取得了一系列具有重要影响力的研究成果。这些研究成果不仅为研学旅游的理论发展做出了贡献，还为研学旅游的实践提供了科学的指导。学院在研学旅游方向的人才培养成果显著，培养了一批批高素质的研学旅游专业人才。这些毕业生在研学旅游企业、教育机构等单位发挥着重要作用，推动了研学旅游行业的规范化和专业化发展。例如，毕业生 [毕业生姓名] 创办了自己的研学旅游公司，开发了一系列具有特色的研学旅行产品，受到了市场的广泛欢迎；毕业生 [毕业生姓名] 在教育机构从事研学旅行课程设计和教学工作，为培养学生的综合素质做出了积极贡献。

5.2.2 与大湾区文旅产业的深度对接

学院充分发挥自身的学科优势和人才优势，紧密结合粤港澳大湾区文旅产业的发展需求，开展教学和科研工作。在人才培养方面，根据大湾区文旅产业对人才的需求特点，优化课程设置和教学内容，培养具有创新能力、实践能力和国际视野的文旅人才。加强与大湾区内旅游企业的合作，建立了多个实习实践基地，为学生提供了丰富的实习和就业机会。例如，学院与广州长隆旅游度假区、深圳华侨城等企业合作，为学生提供了在主题公园、文化旅游景区等领域的实习岗位，使学生能够深入了解大湾区文旅产业的实际运作。

在科研方面，学院积极开展与大湾区文旅产业相关的研究项目，为产业发展提供智力支持。承担了 “粤港澳大湾区文旅融合发展模式与路径研究”“大湾区旅游市场需求与营销策略研究” 等科研项目，通过深入调研和分析，为大湾区文旅产业的发展提供了科学的决策建议。学院还积极参与大湾区文旅产业的规划和项目策划工作，为当地政府和企业提供专业的咨询服务。例如，学院参与了某大湾区城市的旅游发展规划编制工作，为该城市的文旅产业发展制定了科学合理的发展战略和规划方案。

5.2.3 依托师范类优势学科的资源整合

作为师范类高校的旅游管理学院，华南师范大学旅游管理学院充分依托学校在教育学、心理学等师范类优势学科的资源，实现了多学科的交叉融合，为旅游管理教育注入了新的活力和内涵。在课程设置上，注重将旅游管理与教育学、心理学等学科知识相结合。开设了 “旅游教育心理学”“旅游课程设计与开发” 等课程，让学生掌握旅游教育的基本理论和方法，了解游客在旅游过程中的心理需求和学习特点，从而能够更好地设计旅游教育产品和服务。在教学方法上，借鉴教育学的教学理念和方法，采用情境教学、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

在科研方面，利用师范类优势学科的研究方法和理论，开展旅游相关的研究工作。运用教育学的研究方法，研究旅游教育的模式和效果；运用心理学的理论，分析旅游消费者的行为和心理。这些跨学科的研究成果，为旅游管理学科的发展提供了新的思路和方法。在师资队伍建设上，整合师范类优势学科的教师资源，邀请教育学、心理学等学科的专家学者参与旅游管理专业的教学和科研工作，拓宽了学生的学术视野，提升了教师的教学和科研水平。

5.2.4 师资团队的实力与特色

学院拥有一支实力雄厚、特色鲜明的师资团队，为教学和科研工作提供了强有力的支持。师资团队的学术背景多元化，涵盖旅游管理、经济学、管理学、地理学、教育学等多个学科领域。这种多元化的学术背景使得教师们能够从不同的角度对旅游管理问题进行研究和教学，为学生提供更全面、更深入的知识和见解。例如，在旅游规划课程中，具有地理学背景的教师能够从地理环境、资源分布等方面为学生提供专业的指导；具有经济学背景的教师则能够从经济发展、市场需求等角度分析旅游规划的可行性和效益。

教师们还拥有丰富的行业实践经验，许多教师曾在旅游企业、景区等单位任职，对旅游行业的实际运作有着深入的了解。他们能够将实践经验融入到教学中，使教学内容更加贴近实际，培养学生的实践能力和职业素养。例如，具有旅行社工作经验的教师在讲解旅行社管理课程时，能够分享实际工作中的案例和经验，让学生了解旅行社的运营模式和管理方法；具有景区管理经验的教师在讲解景区规划与管理课程时，能够为学生提供景区实际运营中的问题和解决方案，使学生更好地掌握景区管理的知识和技能。师资团队的这些优势，为学生的学习和成长提供了良好的条件，有助于培养出高素质的旅游管理人才。

5.2.5 贴合人才培养定位的课程体系与教学模式

学院的课程体系和教学模式紧密贴合高层次应用型文旅人才的培养定位，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。在课程体系方面，构建了以专业核心课程为主体，以实践课程、选修课程为补充的课程体系。专业核心课程涵盖旅游管理的各个领域，如旅游规划与开发、旅游市场营销、旅游企业管理等，使学生掌握扎实的专业知识。实践课程包括实习、实验、移动课堂等，为学生提供了丰富的实践机会，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。选修课程则根据学生的兴趣和职业规划，设置了多个方向的课程，如旅游电子商务、旅游文化学、旅游心理学等，拓宽学生的知识面和专业视野。

在教学模式上，采用理论教学与实践教学相结合、课堂教学与课外教学相结合的方式。理论教学注重传授系统的知识和理论，培养学生的思维能力和分析问题的能力；实践教学则通过实习、实验、项目实践等方式，让学生将理论知识应用到实际工作中，提高学生的实践能力和创新能力。课堂教学采用多样化的教学方法，如启发式、研讨式、案例教学等，激发学生的学习兴趣和主动性；课外教学则通过开展学术讲座、学术交流活动、学科竞赛等，拓宽学生的学术视野，培养学生的综合素质。例如，学院定期举办旅游学术讲座，邀请国内外知名专家学者来校讲学，让学生了解旅游行业的前沿动态和研究成果；组织学生参加各类学科竞赛，如全国旅游院校服务技能大赛、旅游策划大赛等，培养学生的创新能力和团队协作精神。

六、师资与论文要求解析

6.1 师资结构优化

6.1.1 “双界” 来源的师资构成

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目的师资队伍由学界和业界的优秀人才共同构成，形成了独特的 “双界” 师资结构。在学界方面，学院拥有一批学历层次高、学术造诣深厚的教师。其中，具有博士学位的教师比例高达 90% ，他们毕业于国内外知名高校的旅游管理、经济学、管理学等相关专业，在旅游理论研究领域成果丰硕。这些教师在学术期刊上发表了大量高质量的论文，承担了众多国家级和省部级科研项目，如国家自然科学基金、国家社会科学基金等，为学科的发展做出了重要贡献。

在业界方面，学院聘请了多位旅游行业的知名人士和专家学者作为兼职教师。这些业界教师具有丰富的实践经验，他们来自旅游企业的各个领域，包括旅行社、酒店、景区、旅游规划公司等。他们在企业中担任高级管理职务或技术骨干，参与了众多旅游项目的策划、运营和管理，对旅游行业的实际运作有着深入的了解。例如，学院邀请了某知名旅行社的总经理作为业界教师，他在旅游线路设计、市场营销等方面具有丰富的经验，能够为学生传授最新的行业动态和实践经验。据统计，目前学院的师资队伍共同为学生提供全面的教育和指导。

6.1.2 师资结构对教学质量的保障

这种合理的 “双界” 师资结构对教学质量的保障作用显著。在教学内容的丰富性上，学界教师能够为学生系统地传授旅游管理的理论知识，帮助学生构建完整的学科知识体系。在讲解旅游经济学时，学界教师能够运用严谨的理论模型和实证研究方法，深入分析旅游市场的供求关系、价格机制等，使学生对旅游经济的运行规律有深刻的理解。而业界教师则能够将实际工作中的案例和经验融入教学中，让学生了解行业的最新动态和实际操作流程。在讲解旅游项目策划时，业界教师可以分享自己参与的实际项目案例，从项目的前期调研、策划构思到实施运营，详细介绍每个环节的要点和注意事项，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

在教学内容的前沿性方面，学界教师通过关注学术前沿动态，将最新的研究成果引入教学中。随着旅游可持续发展成为研究热点，学界教师会在课堂上介绍相关的理论和实践案例，引导学生思考如何在旅游开发中实现经济、社会和环境的协调发展。业界教师则凭借其在行业内的广泛人脉和敏锐的市场洞察力，及时将行业的新技术、新趋势传递给学生。随着人工智能在旅游服务中的应用越来越广泛，业界教师会为学生介绍人工智能在酒店预订系统、旅游客服等方面的应用，使学生能够紧跟行业发展步伐，为未来的职业发展做好充分准备。

6.2 论文要求严格

6.2.1 毕业论文与毕业设计的要求与标准

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目对毕业论文和毕业设计的要求严格，旨在培养学生的综合能力和创新思维。在选题方面，要求学生紧密结合旅游管理领域的实际问题，关注行业热点和发展趋势。学生可以选择研学旅游产品开发、乡村文旅项目规划、酒店服务质量管理等作为研究课题，确保选题具有一定的现实意义和研究价值。在撰写过程中，学生需要遵循学术规范，运用科学的研究方法进行深入分析和论证。对于实证研究类论文，学生需要进行实地调研、数据收集和分析，运用统计软件和相关理论模型，得出可靠的研究结论。在研究乡村文旅项目对当地经济发展的影响时，学生需要通过问卷调查、访谈等方式收集数据，运用计量经济学方法进行数据分析，从而得出准确的结论。

在论文的结构和内容上，要求逻辑严谨、层次分明，内容完整、充实。论文应包括引言、文献综述、研究方法、研究结果与讨论、结论与展望等部分。引言部分要明确研究背景和意义，提出研究问题；文献综述要对相关领域的研究现状进行全面梳理和分析，展示学生对已有研究的了解和掌握程度；研究方法部分要详细介绍研究的设计、数据收集和分析方法；研究结果与讨论部分要客观呈现研究结果，并对结果进行深入分析和讨论；结论与展望部分要总结研究的主要成果，提出研究的不足和未来的研究方向。在论文答辩环节，学生需要清晰、准确地阐述自己的研究思路、方法和成果，回答答辩委员会提出的问题。

6.2.2 业界专家参与的意义与作用

业界专家参与论文评阅和答辩，对确保论文的实践导向具有重要作用。在论文评阅方面，业界专家凭借其丰富的实践经验，能够从实际应用的角度对论文进行评估。他们可以判断论文中提出的解决方案是否具有可行性和可操作性，是否能够真正解决旅游行业中的实际问题。对于一篇关于旅游景区营销策划的论文，业界专家可以根据自己在景区营销方面的经验，对策划方案的市场定位、营销策略、实施步骤等进行评估，提出针对性的意见和建议，使论文的研究成果更具实际应用价值。

在论文答辩环节，业界专家能够从行业发展的角度提出问题，引导学生思考论文研究成果的实际应用前景和对行业的贡献。他们可以分享行业内的最新动态和发展趋势，使学生了解自己的研究在行业中的位置和价值。业界专家可能会询问学生如何将论文中的研究成果应用到实际的旅游企业运营中，以及如何应对行业发展中的新挑战和机遇，这有助于学生拓宽思路，提高对行业的认识和理解，使论文研究更具实践意义。

6.2.3 业界参与指标的达标情况分析

学院在业界参与指标方面表现出色，远超 MTA 教指委规定标准。在专业课程教学中，业界教师会定期为学生授课，分享自己在实际工作中的案例和经验，使学生能够更好地理解和掌握专业知识。业界教师指导学生人次也达到了较高水平。在学生的实习实践和论文撰写过程中，业界教师会给予一对一的指导，帮助学生解决实际问题，提高学生的实践能力和综合素质。

这些业界参与指标的达标，对学生实践能力培养产生了积极影响。通过与业界教师的密切接触和学习，学生能够更好地了解旅游行业的实际需求和发展趋势，提前适应职场环境。在实习实践中，学生能够将所学理论知识应用到实际工作中，提高自己的专业技能和解决问题的能力。在论文撰写过程中，学生能够在业界教师的指导下，选择具有实际应用价值的研究课题，运用科学的研究方法进行深入研究，使论文更具实践导向，为未来的职业发展打下坚实的基础。

七、招生相关信息说明

7.1 招生对象广泛

7.1.1 报考条件的详细解读

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目秉持开放包容的招生理念，对报考者的专业和年龄均无限制，为各类有志于在旅游及相关行业发展的人士提供了广阔的深造机会。在报考条件方面，对不同学历背景的考生制定了明确的工作年限要求。

对于专科毕业的考生，需具备 5 年或 5 年以上工作经验，即 2020 年 9 月 1 日前获得毕业证书。这一要求旨在确保专科考生在积累了一定的工作实践经验后，能够更好地将理论知识与实际工作相结合，提升学习效果和职业素养。专科考生在工作中可能已经接触到旅游行业的各个环节，通过系统的学习，能够进一步提升自己的专业知识和管理能力，为职业发展打下更坚实的基础。

大学本科毕业的考生，则需要有 3 年或 3 年以上工作经验，也就是 2022 年 9 月 1 日前获得毕业证书。本科考生在具备一定的专业知识基础上，通过几年的工作实践，对旅游行业有了更深入的了解，此时进入 MTA 项目学习，能够更好地理解和应用所学知识，提升自己的综合能力。本科考生在工作中可能参与过旅游项目的策划、组织和实施，通过 MTA 项目的学习，可以进一步提升自己的项目管理能力和创新思维，为旅游行业的发展贡献更多的智慧和力量。

硕士或博士学位毕业的考生，要求有 2 年或 2 年以上工作经验。这些高学历考生在学术研究方面已经取得了一定的成果，通过工作实践，能够将学术知识与行业实际需求相结合，在 MTA 项目中，他们可以进一步拓展自己的视野，提升自己的实践能力，为旅游行业的理论研究和实践发展做出更大的贡献。

7.1.2 对不同专业和背景考生的欢迎态度

该项目热烈欢迎有行业经验的人士报考，他们在实际工作中积累的丰富经验，能够为课堂讨论和实践教学带来真实的案例和宝贵的见解，促进教学相长。具有多年旅行社工作经验的考生，可以分享在旅游线路设计、客户服务、市场营销等方面的实际操作经验，让其他同学更好地了解行业的实际运作情况。有志于从事旅游及相关行业的人士报考，也能为项目注入新的活力和思想。对于一些跨专业的考生，他们带来的不同学科背景和思维方式，能够促进学科交叉融合，培养创新型人才。例如，具有计算机专业背景的考生，可以为旅游信息化建设和智慧旅游发展提供新的思路和技术支持；具有市场营销专业背景的考生，则可以在旅游品牌推广和市场拓展方面发挥优势。这种多元化的生源结构，有利于营造良好的学习氛围，培养学生的综合能力和创新精神，使学生能够更好地适应旅游行业多元化、国际化的发展趋势。

7.2 招生方向明确

7.2.1 四个招生方向的具体介绍

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目下设四个特色鲜明的招生方向，分别为研学旅游与旅游教育创新、乡村文旅项目规划与运营管理、款待业运营与服务管理、会展经济与管理。

研学旅游与旅游教育创新方向，课程设置紧密围绕研学旅游的发展需求，开设了 “研学旅行课程设计与开发”“旅游教育心理学”“教育活动策划与组织” 等课程。这些课程旨在培养学生掌握研学旅游课程设计的方法和技巧，了解旅游教育的心理学原理，能够策划和组织丰富多彩的教育活动。该方向的就业前景广阔，毕业生可在研学旅游企业、教育培训机构、学校等单位从事研学旅行课程开发、活动策划与组织、旅游教育教学等工作。随着人们对素质教育的重视和旅游消费的升级，研学旅游市场需求不断增长，对专业人才的需求也日益旺盛，该方向的毕业生将具有良好的就业机会和职业发展空间。

乡村文旅项目规划与运营管理方向，课程内容涵盖乡村旅游资源开发、项目策划、市场营销、运营管理等方面。开设了 “乡村旅游资源开发与利用”“乡村文旅项目策划与设计”“乡村旅游市场营销”“乡村旅游运营管理” 等课程，使学生全面掌握乡村文旅项目规划与运营管理的知识和技能。毕业生可在乡村旅游景区、乡村文旅企业、政府部门等单位从事乡村文旅项目的规划、开发、运营、管理等工作。在乡村振兴战略的推动下，乡村文旅产业迎来了前所未有的发展机遇，对专业人才的需求也在不断增加。该方向的毕业生能够为乡村文旅产业的发展提供专业的支持和服务，助力乡村振兴。

款待业运营与服务管理方向，课程聚焦于酒店、餐饮、旅游服务等领域的运营与管理。设置了 “酒店运营管理”“餐饮服务与管理”“旅游服务质量管理”“客户关系管理” 等课程，培养学生具备良好的服务意识、专业的服务技能和较强的运营管理能力。毕业生可在酒店、餐厅、旅行社、旅游景区等款待业相关企业从事运营管理、服务质量管理、客户关系管理等工作。随着人们生活水平的提高和旅游消费的升级，款待业对服务质量和管理水平的要求也越来越高，对专业人才的需求持续增长。该方向的毕业生能够满足市场对高素质款待业人才的需求，在行业中具有较强的竞争力。

会展经济与管理方向，课程体系涵盖会展策划、组织、营销、项目管理等方面。开设了 “会展策划与组织”“会展营销”“会展项目管理”“会展设计”“会展风险管理” 等课程，使学生全面掌握会展经济与管理的专业知识和技能。毕业生可在会展企业、政府部门、行业协会等单位从事会展策划、组织、管理、营销等工作。近年来，随着经济的发展和国际交流的日益频繁，会展经济呈现出蓬勃发展的态势，对会展专业人才的需求也在不断增加。该方向的毕业生能够在会展行业中发挥专业优势，为会展经济的发展做出贡献。

7.2.2 招生方向与培养目标的一致性

这四个招生方向紧密围绕学院 “造就‘负责任的旅游创新者’” 的培养目标，精准对接市场需求，致力于培养适应旅游行业多元化发展的专业人才。在研学旅游与旅游教育创新方向，注重培养学生的创新意识和教育教学能力，使学生能够开发出具有创新性的研学旅游产品和教育模式，为旅游教育领域输送专业人才，推动研学旅游的规范化和专业化发展，体现了培养 “负责任的旅游创新者” 的要求。

乡村文旅项目规划与运营管理方向，培养学生具备乡村文旅项目规划、运营和管理能力，能够在乡村文旅项目中注重生态保护和文化传承，推动乡村文旅产业的可持续发展，符合 “负责任” 的理念，同时通过创新的项目规划和运营管理，为乡村文旅产业注入新的活力，培养出具有创新能力的专业人才。

款待业运营与服务管理方向，强调提升学生的服务管理能力，使学生能够在款待业中提供优质的服务，满足客户的需求，体现了 “负责任” 的态度。通过培养学生的创新思维和管理能力，推动款待业的服务创新和管理创新，培养出具有创新能力的款待业专业人才。

会展经济与管理方向，注重培养学生的会展策划、组织和管理能力，使学生能够在会展活动中注重资源利用和环境保护，推动会展经济的可持续发展，体现了 “负责任” 的理念。通过培养学生的创新能力和市场洞察力，开发出具有创新性的会展项目和营销模式，培养出具有创新能力的会展专业人才。

7.3 报名程序规范

7.3.1 网上报名的时间与流程

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目的报名采取全国统一的网上报名和现场确认方式。网上报名时间为 2025 年 10 月 16 日至 10 月 27 日（每日 9:00—22:00），网上预报名时间为 2025 年 10 月 10 日至 10 月 13 日（每日 9:00—22:00）。考生应在规定时间登录 “中国研究生招生信息网” 进行报名。

在报名流程方面，考生首先需仔细查看报考须知，确保自己符合报考条件。按广东省教育考试院、报考点以及报考招生单位的网上公告要求，准确填写个人信息，包括姓名、性别、身份证号、学历、工作经历等。在填写报考信息时，考生需选择华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目，并明确所选的招生方向。报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息，但每位考生只能保留一条有效报名信息，因此考生需谨慎操作，仔细核对信息的准确性。

报名期间，系统将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。为避免影响报名，考生也可在报名前或报名期间自行登录 “中国高等教育学生信息网（学信网）” 查询本人学历（学籍）信息，提前做好准备。若未通过学历（学籍）校验，考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在网上确认时将认证报告交报考点核验。

7.3.2 现场确认的要求与注意事项

现场确认时间预计在 2025 年 10 月下旬至 11 月上旬（具体时间和要求等另行通知），考生需及时关注华南师范大学研究生招生信息网。所有选择华南师范大学为报考点的考生均须在规定时间内确认网报信息，逾期不再补办。

在现场确认时，考生需携带本人有效身份证件、学历证书（应届本科毕业生持学生证）等相关材料，到指定地点进行信息核对和确认。考生应对本人网上报名信息进行认真核对并确认，确保信息的准确性。报名信息经考生确认后一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。现场确认还包括采集考生图像等相关信息，考生需按照工作人员的指引，积极配合完成各项确认工作，以确保报名工作的顺利完成。

7.4 入学考试严谨

7.4.1 初试的科目、时间与地点

入学考试分初试和复试两个阶段。初试由国家教育部统一组织，考试形式为笔试。初试时间为 2026 年全国研究生入学考试初试，预计在 2025 年 12 月进行，具体时间及地点以准考证为准。考生需凭网报用户名和密码自行登录 “研招网” 下载打印《准考证》，招生单位不再给考生寄发《准考证》，因此考生务必牢记相关信息，按时下载打印。

初试科目包括 “199 管理类联考综合能力（含数学、逻辑与写作，满分为 200 分）” 和 “204 英语二（满分为 100 分）”，均为全国联考科目。199 管理类联考综合能力中的数学部分主要考查考生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据处理能力；逻辑部分考查考生对各种信息的理解、分析和综合，以及相应的判断、推理、论证等逻辑思维能力；写作部分则要求考生具备较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。204 英语二主要考查考生的英语综合运用能力，包括阅读理解、翻译、写作等方面。为更好地应对初试，考生应提前制定科学的备考计划，系统复习相关知识，多做练习题和模拟题，提高解题能力和应试技巧。

7.4.2 复试的内容、时间与地点

复试时间预计在 2026 年 4 月左右，考生进入华南师范大学复试名单后，可根据学校研究生招生信息网及旅游管理学院的安排参加复试，具体时间与地点届时将在旅游管理学院网站公布。

复试内容为华南师范大学自主命题的旅游管理综合能力测试，由华南师范大学旅游管理学院组织。该测试主要考查考生对旅游管理专业知识的掌握程度、综合分析能力、实践能力以及对旅游行业热点问题的关注和理解。复试重点在于检验考生是否具备在旅游管理领域深入学习和研究的能力，以及是否符合学院 “造就‘负责任的旅游创新者’” 的培养目标。复试的难点在于其综合性和灵活性，考生需要全面掌握旅游管理专业知识，并能够灵活运用所学知识分析和解决实际问题。为顺利通过复试，考生应在初试结束后，及时关注复试相关信息，认真复习专业知识，关注旅游行业动态，提升自己的综合素养和应变能力。

八、结论与展望

8.1 项目的整体优势与特色总结

华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目凭借其独特的核心优势、明确的办学定位与培养目标、科学的学制学费与学分要求、创新的培养模式与教学特色以及强大的师资与严格的论文要求，在旅游管理教育领域独树一帜。

在核心优势方面，项目所处的粤港澳大湾区核心区位为其发展提供了广阔的空间和丰富的资源。发达的旅游服务业和高度国际化的教育环境，为学生提供了众多的实践机会和国际交流平台，使其能够接触到行业前沿动态和先进理念。顶尖的旅游休闲管理学科排名以及权威的 UNWTO - TEDQUAL 质量认证，彰显了学院雄厚的学科实力和卓越的教学质量，为项目的发展提供了坚实的学术支撑和品质保障。

办学定位与培养目标紧密结合行业发展需求和时代趋势，以 “让新旅游更有教育意义” 为使命，致力于造就 “负责任的旅游创新者”。通过明确的战略愿景，即成为粤港澳大湾区一流的旅游教育机构，为学院的发展指明了方向。多元化的人才培养方向，包括研学旅游与旅游教育创新、乡村文旅项目规划与运营管理、款待业运营与服务管理、会展经济与管理，满足了不同学生的兴趣和职业发展需求，培养出适应旅游行业多元化发展的专业人才。

合理的学制安排、明晰的学费标准和严格的学分要求，为学生提供了系统、全面的学习体验。3 年学制的课程设置循序渐进，注重理论与实践的结合，最长修读年限的政策则充分考虑了学生的个体差异，保障了学习的灵活性。3.2 万元 / 年的学费在提供优质教学资源的同时，具有较高的性价比。各模块学分分布合理，引导学生全面掌握知识和技能，提升综合素质。

创新的培养方式和突出的办学亮点是项目的一大特色。多样化的教学方法，如启发式、研讨式、案例教学以及移动课堂的实践，激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。双导师制整合了学界和业界的资源，为学生提供了全方位的指导和培养。实践强化措施使学生的实践能力得到大幅提升，在就业市场上具有较强的竞争力。办学亮点包括在全国率先开创研学旅游方向，引领行业发展；深度对接大湾区文旅产业，为产业发展提供人才和智力支持；依托师范类优势学科，实现多学科交叉融合；拥有实力雄厚、特色鲜明的师资团队；构建贴合人才培养定位的课程体系与教学模式，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。

师资结构优化，“双界” 来源的师资队伍为教学质量提供了有力保障。学界教师传授系统的理论知识，业界教师分享丰富的实践经验，使教学内容既具学术性又具实用性，且紧跟行业前沿。严格的论文要求，包括毕业论文与毕业设计的高标准，以及业界专家参与评阅和答辩，确保了论文的实践导向，培养了学生的综合能力和创新思维。

8.2 对项目未来发展的展望

展望未来，华南师范大学旅游管理学院 MTA 项目在人才培养方面，将进一步深化与旅游企业的合作，建立更加紧密的产学研合作关系。通过开展更多的实践项目和实习机会，让学生在实际工作中锻炼自己的能力，提高解决实际问题的水平。加强对学生创新能力和创业精神的培养，鼓励学生参与各类创新创业竞赛和活动，为旅游行业培养更多具有创新意识和创业能力的人才。同时，注重培养学生的国际视野，加强国际交流与合作，开展国际联合培养项目和交换生项目，让学生能够接触到国际先进的旅游管理理念和技术，提升学生的国际竞争力。

在学科建设方面，持续加大对旅游休闲管理学科的投入，加强学科团队建设，引进和培养一批高水平的学科带头人。鼓励教师开展前沿性的学术研究，争取在国际顶尖学术期刊上发表更多高质量的论文，承担更多国家级和省部级科研项目，提升学科在国内外的知名度和影响力。加强学科交叉融合，推动旅游管理与教育学、心理学、经济学、信息技术等多学科的深度融合，拓展学科研究领域，创新学科研究方法，为旅游管理学科的发展注入新的活力。

在社会服务方面，积极响应国家和地方的发展战略，为粤港澳大湾区的文旅产业发展提供更多的智力支持和决策咨询。参与大湾区旅游发展规划的制定和实施，为旅游企业提供项目策划、市场营销、运营管理等方面的专业服务。发挥学院的专业优势，开展旅游从业人员培训和继续教育，提高旅游行业从业人员的素质和能力，为大湾区文旅产业的高质量发展做出更大的贡献。